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【中共十九大】教育部長稱港府推國教是職責所在　葉建源指言論不恰當　陳淑莊：不需京官指指點點
明報即時新聞 2017年10月23日
https://news.mingpao.com/ins/instantnews/web_tc/article/20171023/s00001/1508738414777

中共十九大近日在北京召開，教育部長陳寶生接受港台訪問時表示，特區政府要讓老師團體正確認識國情，推動國民教育亦是職責所在，又表示若有需要教育部會「有求必應、有問必答、有事必幫」。立法會教育界議員葉建源回應，強調教育屬於特區政府自治範圍，陳寶生公開發表指向性意見不是恰當，而公民黨陳淑莊則直言「不需京官指指點點」。

陳寶生指「港獨」思潮的出現，是與教育有關係，指「教育的主要任務是塑造人心，塑造香港的未來」，直言「世界上沒有一個地方，沒有一個政府是不搞國民教育的」。

他強調「所謂國民教育，這是和國民身分認同、民族觀、國家觀、價值觀一切相關的，這是特區政府的職責」，明言「如果特區政府提出要求，我這是有求必應、有問必答、有事必幫」。

他又指認識《基本法》、一國兩制、國情、中國歷史、國民認同等「不是洗腦」，建議特區政府「讓教師團體正確認識國情，他們首先要愛這個國家，認同這個國家，才能增強民族自豪感」。

葉建源認為，按照《基本法》，香港實行一國兩制，教育屬於自治範圍，陳寶生對香港教育事務公開發表帶有指向性的意見，是不恰當的。不過，葉建源亦強調香港與內地在尊重一國兩制的原則下，能夠繼續交流合作。

他又認為教育應該回歸專業，指本地的國民教育，在教育目標、內容、方法上，都應與內地推行的國民教育有明顯區別，包括應讓學生全面了解中國發展的成就與問題，培養他們的獨立思考；以及尊重學生的不同取向，不會勉強學生對政權的認同。

另外，立法會公民黨議員陳淑莊表示教育政策是香港地區事務，「不需京官指指點點」，又表示若內地官員若繼續「在不是他們範圍之內加鹽加醋，只會讓香港人覺得中央是正是實施全面管治」，強調「隱惡揚善的愛國教育，無助於一個地方的發展」。
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教育部長陳寶生指 " 國民教育和國民身分認同、民族觀、國家觀、價值觀等息息相關 " , " 世界上沒有一個地方，沒有一個政府是不搞國民教育的 ",

要注意的是, 教育部長陳寶生是關注 " 不搞國民教育 ", 這明顯是針對某些教育團體反對國民教育而發,

可葉建源卻將之綁上教育屬於特區政府自治範圍, 指陳寶生公開發表指向性意見不是恰當, 而陳淑莊則直言 " 不需京官指指點點 ",

這是教育部長陳寶生是在十九大期間接受傳媒港台訪問時的說話, 香港雖然是實行一國兩制, 但仍是中華人民共和國不可分離的部分, 在高度自治下仍需接受中央政府的監管, 高度自治並不表示中央政府沒有監管的權力,

特區政府的高度自治權力源自基本法, 基本法的頒行與修改權力在人大, 這說明了特區政府的高度自治權力並非是必然的, 如果特區政府在高度自治下偏離了人大的 " 期望 " , 人大有權作出干預, 補充基本法不足之處, 因為人大要向十三億國民負責, 特區的七百萬市民衹佔其中一小部份, 不能凌駕於十三億國民權益之上,

近數年特區港獨猖獗, 猶其各大專院校學生會幾乎全面淪陷, 港獨思維更入侵中學校園, 這都是在欠缺國民教育下衍生的後遺症, 令新生一代欠缺國民身分的認同, 備受港獨思維所蠱惑, 而某些教育專業團體的取向令人關注,

教育部長陳寶生認為教育應該 " 回歸專業 "(大家懂的), 建議特區政府 " 讓教育團體正確認識國情, 他們首先要愛這個國家, 認同這個國家, 才能增強民族自豪感 ",

如果老師都不能正確認識國情, 愛這個國家, 認同這個國家, 如何能教好學生對國民身分的認同, 增強學生的民族自豪感,

而更令人擔憂的是, 有教育專業團體極力反對國民教育, 甚至扭曲國民教育是 " 洗腦教育 " , 把國民教育的 " 愛國 " 與 " 愛黨 " 綑綁起來甚至連公民教育也一鍋端的反對, 令致學校在欠缺國民教育下, 學生對國民身分認同, 對民族觀、國家觀、價值觀等息息相關的範疇欠缺正確的引導, 甚至對公民責任也欠缺認知, 造成港獨思潮泛濫, 甚至影響社會治安, 挑戰特區政府的管治.

教育部長陳寶生的說話不是無的放矢, 細味內容表面是關注 " 不搞國民教育 ", 實質上明顯是針對某些教育團體反對國民教育而發, 這不是干預特區教育事務, 而是向那些反對國民教育的教育團體發出警號,

這也是的, 如教育部長陳寶生所指世界上沒有一個地方, 沒有一個政府是不搞國民教育的, 那些反對國民教育的教育團體所持理由根本站不住腳,

陳寶生更指 " 特區政府要讓老師團體正確認識國情, 推動國民教育亦是職責所在 " , 又表示若有需要 " 教育部會有求必應、有問必答、有事必幫 ", 這 " 老師團體 " 指的是誰, 相信網友懂的,

相信未來教育部會加強特區與內地教育界人士的學術交流, 亦會與特區政府故育部門在及民間團體合作, 致力推動特區學生在到內地去交流學習, 認識今日的中國, 這等學術交流不屬干預特區教育, 更會拓寬學生的視野, 讓學生認識到今日中國真正的一面, 糾正以往一些 "老師團體" 對學生的 " 洗腦 ".

後記 :

葉建源強調 " 香港與內地在尊重一國兩制的原則下, 能夠繼續交流合作 " , 這又奇了, 教育部長就特區現時欠缺國民教育課程說了幾句, 就被陳淑莊指為 " 香港地區事務不需京官指指點點 " , 就連說說也不可以, 那何來可以 " 交流合作 " , " 交流 " 是雙向的, 如果把陳寶生的說話視為 " 香港地區事務不需京官指指點點 " 的話, 就根本沒有 " 交流 " 的基礎, 葉建源的 " 繼續交流合作 " 誠然是在說廢話.

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