國安法教育震怕家長 [ 曾志豪 ]
am730 專欄 2021年2月8日
有時真不知道為了政治的獻媚，香港高官可以把自己的身份放低到甚麼地步。明明都是受殖民教育、服務殖民地公務員系統幾十年，居然可以一夕由現代文明退化到政治掛帥的蠻不講理。
好好的通識教育，居然成為了政局動盪的代罪羔羊，而今天通識教育「改革」，又成為了電腦病毒上的back door，以「教育」、「守法」名義，放進了「政治」洗腦病毒。
難為教育高官可以厚顏的說，「通識改革，讓教育回歸教育」，甚麼大話？當小學生也要認識國安法的罪行、當幼稚園學生都要認識自己保護國家安全的責任，你還好意思說，讓教育回歸教育？當初說好的，「不要把政治帶入校園」呢？
張建宗護航，說「國安法」起了震懾作用，讓香港社會回歸平靜。我們說一個常識吧，警察對付恐怖分子，拋進一個閃光彈或者震撼彈，啪一聲，眼一亮，耳一聾，敵人僵硬當地束手就擒。
但之後呢，究竟用甚麼方法控制場面？維持秩序？有可能不停用閃光彈去管理人群嗎？我們只能在短時間，震懾現場，但長治久安，只能靠「善治」，而不是「整治」。
今天政府不停說「國安法有震懾作用」，即使如此，也不可能讓社會不停被「震懾」吧？靠嚇的管治，古今未聞。
為甚麼要把「國安法」放在小學生頭上？這是習近平的治國理念。2019年，習近平召集大中小學思政課代表座談，指出必須培養一代又一代擁護中共領導和中國社會主義制度的人才，要求「從學生抓起、從娃娃抓起，引導學生扣好人生第一粒扣子」﹗
於是，今天我們的幼稚園小學中學生都要學習如何扣扣子，要全方位認識國安法，而且最大特點，是國安問題不容討論。學生如果想問，「為甚麼初選違反國安」、「為甚麼戴黃色口罩又是違反國安」，誰知道？不容討論的強硬，真的震懾了香港家長。__________________________________
傍著森爺混的小豪子，失去了港台的揾食地盆，兩主僕亦隨之失卻了人氣，衹有如玲姐般在 " 黃色媒體 " 吹吹水，寫寫左抄右併的文章被豢養著，
吹水誠然是黃人強項，散播謠言無疑功力深厚，但論到寫文章就不敢恭維，看看小豪子上面的撰文，思緒邏輯混亂，說了一大堆還不知他想表達些什麼，
整篇撰文顯然是針對改革通識教育而寫，但論點毫無說服力，以教育部門指 " 不要把政治帶入校園 " 作為切入點，引伸到 " 當小學生也要認識國安法的罪行、當幼稚園學生都要認識自己保護國家安全的責任，你還好意思說，讓教育回歸教育？"
教育部門從未說過 " 幼稚園學生都要認識自己保護國家安全的責任 " , 幼稚園亦沒有通識科目，這是強扣教育部門的帽子，是屬誣衊與抹黑，製造謠言，
至於通識教育的改革聚焦在中小學，這是因為在港獨黑暴肆虐期間，被捕的暴徒有近4成是屬學生，更有未成年的中小學生參與其中，
在疫症肆虐，學生留在家中經網絡上課，更被家長發現老師的教材，無論在通識與歷史科目都出現問題，涉嫌向子女煽暴洗腦而向傳媒揭發甚至向教育當局投訴，投訴個案達數百宗，正被教育部門立案調查，亦有調查完成被撤銷教師執照的個案，可見問題嚴重，
在這種情況下，教育改革從通識科著手無可厚非，通識科的授課彈性較大，不像其他科目有既定的框框，可是歷史科都發現可以被黃教師扭曲歷史，把不正確的資訊貫輸到學生腦中(日本侵華對中國有利無害) ，更何況是通識科，
教育當局從小學開始著手令學生了解國民權利與義務，承擔國民責任，認識國家安全的重要性，這有錯嗎，小豪子卻將改革通識科扭曲為以 " 教育 "、" 守法 " 名義放進了 " 政治 " 洗腦病毒，
綜觀全世界各個國家或地區，國民教育都屬教育課程重中之重，這是國民對國家的基本認知，方能了解到自己享有的權利與應盡的義務與責任，如果將之強行扭曲為 " 政治洗腦 " , 那豈不是世界各國與地區教育課程的國民教育都要撤銷？
需知道有權利就有義務，國民享有國民權利就要盡對國家的義務與責任，有等國家及地區甚至強制國民服兵役保家衛國，
國家沒有軍隊如何抵抗敵人入侵，國民沒有納税國家如何有資源向國民提供服務，保障國民生命財產的安全，推動經濟發展向國民提供就業機會，以及國民在外地遇到困難時提供領事保護，
國民享有這一切權利的前提是要擁護國家支持國家，不要揪國家的後腿作出叛亂行為意圖推翻顛覆政府，甚至引入外國勢力意圖令國家變成外國的附庸國，
要國民明白這道理無疑要從教育做起，要從小學做起，令小孩子從小就認識到身為國民的權利與義務甚至責任，這就有如小孩子從小就被教導要孝順父母一樣，難道這又算是 " 政治洗腦 " 嗎 ?
國民與國家是唇齒相依的關係，沒有國何來有家，沒有家又何來會有國，這是相對的，在日本侵華期間，就令中國人深深感受到 " 國破家何在 " 的痛殤，同胞的愛國理念支撐著國家應對日本的侵略，經過八年抗戰卒之獲得勝利，把日本侵略者從中國的土地上清掃出去，
如果沒有愛國情懷，如果從小沒有認識到國民的責任，何來能支持政府八年的奮勇抗敵，否則中國早已淪為日本的附庸國，可見國民教育從小做起是必需的，這不是 " 政治洗腦 " , 而是教導下一代要認識自己的家國，認清自己的權利，義務與責任。
至於說到 " 國家安全問題不容討論 " , 問題是學生要就國家安全討論些什麼？不支持不認同國家安全的重要性，更拿出來 " 討論 " 的話，顯然是對國家安全的質疑甚至反對，已涉及觸犯相關法例法規，有煽動叛國的意圖，
記得多年前有電台節目主持人在節目中提出討論 " 最想強姦邊位女藝人 " , 就引起軒然大波，雖然衹是 " 討論 " , 沒有 " 實際行動 " , 但亦不為社會接受，何況是大是大非的國家安全問題，
除非是別有用心要挑起社會的爭議甚至撕裂，在小學甚至中學階段來討論國安法？學生的思想未成熟，亦無社會經驗，如果有人要在學生群組中推動 " 討論 " 國安法，無疑會利用一些未經核實甚至是虛假的負面訊息(如太子站死人事件，製造社會混亂) ，以增加 " 真確性 " , 這對思想未成熟亦難以分辦訊息真假的學生是危險的，在港獨黑暴肆虐期間被拘捕人士中，有多達4成是學生就證明了這點，
支持國安法是國民應盡的義務與責任，就有如市民應支持執法者維護社會治安一樣，核心原則絕對沒有討論的空間。
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