初中中史課程修訂 教協籲當局尊重教師專業自主
明報即時新聞 2017年11月30日
https://news.mingpao.com/ins/instantnews/web_tc/article/20171130/s00001/1512046933258
初中中史課程修訂第二階段諮詢期今天結束，香港教育專業人員協會提交意見書，強調「有關課題教授與否、如何教授」，向來都是前線老師專業自主的範圍，期望當局能秉持專業立場，將之貫徹於日後的教材審訂之上。
意見書中提到，特首林鄭月娥在施政報告中，宣布下學年起「初中中史獨立成必修科」，惟在現時人文學科教學時數有限的現實下，中史獨立成必修科，必然有後續影響，或須納入課程修訂考慮之列。以香港史課程安排為例，隨着中國歷史科成為獨立必修，歷史科生存空間很可能會萎縮，以致一些香港史內容隨之消失，有可能影響學生認識本地歷史。
教協續指「歷史與文化科的前景也同樣令人關注」：「教育當局鼓勵學校推行兩史合併教授，經過十多年同工的努力，日漸成熟之際，現在卻由於中史成為獨立必修科，就將同工心血推倒重來。」會方認為，這科提供的獨特視野，其他科目難以代替，呼籲當局慎重考慮有關問題。
意見中亦有提及少數族裔學童修讀中史情况、課程諮詢文件編寫方式、以及現時課擔分配制度等。在最後一段，教協特別指出「第二階段諮詢開展以來，坊間焦點往往集中在部分敏感議題有沒有納入課程之中，某程度上令討論失焦」，但亦反映近年民間對政府信任度偏低，以及憂慮政治干擾教育。
「鑑於近年中史得到格外關注，內地官員對香港教育愈來愈多發表意見，令中史背負了國民教育的擔子。」教協強調，對前線老師而言，有關課題教授與否、如何教授，向來是專業自主的範圍，老師也期望未來課程能保持這樣的空間；希望當局能秉持專業立場，並將之貫徹於日後教材審訂中，而教育官員回應有關問題時，亦宜重申尊重專業自主精神。
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" 隨着中國歷史科成為獨立必修，歷史科生存空間很可能會萎縮，以致一些香港史內容隨之消失，有可能影響學生認識本地歷史。" " 有關課題教授與否、如何教授」，向來都是前線老師專業自主的範圍 " ----- 教協 -----
教協的論據很奇怪, 中國有近五千年的歷史, 而香港開埠衹不過百多年, 而香港是中國的一個行政區, 嚴格來說衹是 " 方誌 " , 不入 " 國史 ", 國民修讀國史, 認識自己的國家民族, 是天經地義的事,
至於方誌, 是除國史以外, 認識自己所處地方的起革, 就其他國家或地區而言, 國史都屬必修必考, 至於方誌嘛, 就未必屬必修必考的項目, 通常都會合併在歷史課程中(地區是國家的一部份嘛), 鮮有獨立成科, 把方誌獨立於國史之外,
教協指中國歷史獨立成為必修科後 " 歷史科生存空間很可能會萎縮, 以致一些香港史內容隨之消失, 有可能影響學生認識本地歷史 ", 這是把本地歷史凌駕於中國歷史, 這在其他國家或地區而言, 都不會認為本地歷史可以凌駕於中國歷史,
中國有近五千年的歷史, 編纂教科書時自然要濃縮, 要有所取捨, 否則五千年的歷史要教到何年何日, 香港開埠衹百多年, 相關的內容自然不會有太多著墨,
至於教協強調 " 有關課題教授與否、如何教授, 向來都是前線老師專業自主的範圍 ", 筆者著實不敢苟同, 這是把老師的權力無限放大, 有如議會訂法例(教材的編纂), 交由執法者和司法人員(教師)去執法司法, 執法者和司法人員是否有 " 執行與否, 如何執行 " 的權力嗎? 這是對法治的挑戰,
樣地, 老師如認為對經審訂的教材的 " 教授與否、如何教授 " 有自主的權力, 亦是對教育專業的挑戰,
課程的修訂是經過公眾及業界諮詢, 而教材的編纂是由出版商的專業團隊負責, 團隊中自然是以教育專業人士為骨幹, 教材誠然是經得起考驗的, 而學校對採用那間出版商的課本, 亦有嚴謹的諮詢制度, 徵求老師們的意見, 才能決定採用那間出版商的教材,
如果教材交到老師手上, 老師可以憑個人喜好(甚至是政治立場), 可以作出 " 教授與否, 如何教授 " 去教學生, 認為這是老師 " 專業自主的範圍 ", 這是無視經過公眾及業界諮詢, 無視出版商的專業團隊, 無視學校嚴謹的諮詢制度, 把個人喜好(甚至是政治立場), 凌駕於教育專業操守之上, 這等老師是否還配稱得上是專業教育人員成疑.
專業人士之稱得上專業, 是因為需遵守嚴格的專業道德與操守, 因為你們懂的普通平民百姓不懂, 有賴於對你專業身份和操守的信任, 進入了這範疇, 工作上就不能有個人的喜惡和立場, 要嚴格遵守制度規則, 就有如司法人員, 執法者及醫護人員, 在工作上不能有個人立場與喜惡, 不喜歡看不順眼的就" 判重些 " , 就 " 拉返差館至講 " , 劈友斬人受傷的古惑仔就不予醫治, 這就是專業操守, 教師亦不能例外, 沒有所謂 "(個人立場的)專業自主 ".
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