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 25鄭松泰03   

中環High Tea - 鄭松泰和劉小麗的身教   [ 黃麗君 ]
香港頭條日報專欄  2016年10月25日
http://news.stheadline.com/dailynews/headline_news_detail_columnist.asp?id=388914&section_name=wtt&kw=26

立法會爆出兩位青年新政新丁辱華宣誓事件後,令很多人問為何今天的年輕人會有如此不知所謂的言行?何解有些年輕人會變得如此無視體統、毫無教養?要解答這個問題,也許兩位在本屆同獲選的立法會議員熱血公民的鄭松泰,以及屬小麗民主教室的劉小麗,可以給我們一點啟示。

鄭松泰和劉小麗同時獲選,他們都來自理工大學。鄭松泰是香港理工大學應用社會科學系專任導師;劉小麗在理工也有教席,現任理工大學香港專上學院人文、設計及社會科學學部講師。兩人都是大學內的教職員,他們在課堂時如何授課,市民都不知,但在課堂外,他們的身教是甚麼?

鄭玩轉國旗區旗

上周三的立法會會議上,建制派議員在會議廳的桌上放置了國旗五星旗及區旗,但鄭松泰趁流會前傳召鐘響期間,走到民建聯議員座位前,把國旗和區旗倒轉,之後也不理會立法會主席梁君彥的勸阻及警告。鄭松泰把國旗、區旗當玩具,無視它們作為代表國家和特區的意義。他在立法會玩轉國旗、區旗的一幕,在電視新聞清晰可見,鄭松泰真人示範玩轉國旗和區旗,向年輕人展示了對國家和特區可以毫不尊重的行徑,這種身教,難道不是最劣質的示範?無視體統,莫過於此!

劉小麗示範的是另一種身教。她以極慢速度,用了十分鐘宣誓,讀出了整份誓詞的九十多個字,她事後在自己的facebook如此說:「昨天,我將官方誓詞逐字宣讀。誓詞變成九十多句毫無連貫性的句子,沒有任何組合、連結及意義,令聽眾無法聽到任何句式及語氣。這樣,一切意義就純是觀眾自行分句,主觀判斷造成的臆測而已。」

劉小麗這個表述,即是說她根本並不認同原來誓詞要表達的意義和精神,她是將誓詞當作兒戲,玩玩罷了,大家喜歡的話,可以猜一猜她究竟想表達甚麼,或是不想表達甚麼,大家不要太認真,因為在嚴肅的立法會會議廳內宣誓,一切的承諾都可以不是真的。

劉慢速宣誓欠認真

劉小麗胡亂說出誓詞是要就她口中虛偽的宣誓表達不滿,或者也是一種為令自己可以過關完成宣誓,正式成為議員的手段。

將宣誓變成一場掩眼法的遊戲,小麗老師在理工的學生如何看待她?是否覺得她很聰明,她很有創意,還是她很有問題?他日學生無論上任何課,如果對任何老師有不滿,是否也可學小麗老師般搞搞把戲,無視大學應是一個有規有矩,有理有節的地方?

教不嚴,師之惰,但鄭松泰和劉小麗不是懶惰,是毫無老師應有的基本素質,自己也劣質,如何可以作育英才?理工大學有這樣兩位出位的老師,是否容讓他們繼續以劣質身教去教歪下一代?今天香港的各大專院校,還有幾多個鄭松泰、劉小麗?一些大學老師劣質化的後果,香港人是否可以坐視不理?
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黃麗君談老師的素質, 這題目不談也罷, 當今部份老師違背專業操守, 把個人政治理念帶入校園已是公開的秘密, 不獨大學而言, 中學亦如是,

看看小學教師林慧思以粗口辱警, 竟有教育專業團體站出來力撐, 連一些政治黨團議員也不甘後人, 指屬 " 言論自由 ", 奈何,

回歸前後, 一些激進政治黨團的 " 政治人材訓練班 " 培植出不少 " 人材 " , 這等 " 人材 " 有的進入中學校園 " 推廣理念 ", 有的晉身大學繼續 " 培植人材 ", 逐導致大學學園近數年的天翻地覆, 情況更有漫延至中學的趨勢,

誠然, 沒有 "非常教師 " 的 " 支持與鼓勵 ", 難以想像學生們會對政治這麼 " 有興趣 ", 把時間精力都放在 " 政治鬥爭 " 上, 不過請放心, 有 " 非常教師 " 的 " 支持 ", 考試難不到他們, 連時代雜誌風雲人物也可晉身大學, 混個四年在自己人的 " 加持 " 下, 又可以出來 " 培植 " 下一代 " 民主鬥士 " 了.

難怪我們有部份的大學生莫說是英文, 連中文也寫不好, 自己的母語也說不準 ( 有鴨脷洲口音 ) , 當真是丟人現眼, 為什麼大學竟然會 " 培植 " 出這樣不及格的 " 產品 " 呢? 值得我們深思,

是老師的資質有問題嗎? 抑或是學生的 " 注意力 " 分散了, 精神不放在書本上 ( 而又被老師諒解包容 ), 校長為求自保又視如不見 ( 唔想俾學生和校友及政治黨團 " 圍 " ), " 學唔學倒嘢係學生自己嘅事 ", 就這樣, 一批又一批不及格的 " 產品 " 推出市面 ( 衹要自已友老師認可便行 ), 出到社會, 政治術語瑯瑯上口, 但大學專業與個人品德嘛...........! 令人慨嘆, 令社會側目, 令一些專心致意求學的同學蒙羞.

歸根究底, 是學生不專注學業, 還是一張白紙般的學生在校園被 " 染黃 ", 在一些 " 非常老師 " 的 " 指導 " 下偏離了求學的正軌?

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